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一、材料的本質(zhì)
申論肢體涉及面很廣，時(shí)常包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等多領(lǐng)域，在形式上主要以文字和圖表為主；內(nèi)容主體包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外材料；依據(jù)材料性質(zhì)分為理論性材料和事實(shí)性材料。但不管材料的主題是什么，內(nèi)容有多豐富，給定資料的組成一定是經(jīng)過精心構(gòu)思，并按照邏輯編寫的。
申論給定材料都反映了現(xiàn)實(shí)中存在的問題，也會(huì)提出對(duì)這個(gè)問題的不同看法或是做法，考生要做到的是判斷應(yīng)采取什么樣的思路解決問題和如何恰到好處地實(shí)踐這個(gè)思路，這個(gè)思路的執(zhí)行過程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，考生應(yīng)思考和分析應(yīng)采用何種具體措施來排除困難、更好地落實(shí)實(shí)踐效果，解決最初也是最本質(zhì)的問題。所以，無論材料多么繁冗復(fù)雜，都可能從屬與某個(gè)方面——背景情況、發(fā)生的問題、發(fā)生問題的原因解決問題的具體辦法或正確思路、正確思路的實(shí)際意義、存在的異議或錯(cuò)誤的解決辦法、成功經(jīng)驗(yàn)、解決對(duì)策等等。
二、訓(xùn)練閱讀目的性
在了解給定材料的本質(zhì)以后，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)的閱讀訓(xùn)練中學(xué)會(huì)目的性閱讀。所謂目的性于都，一是為了回答具體問題而閱讀；二是為了閱讀材料后能夠明確盤點(diǎn)其從屬于什么樣的背景信息、發(fā)生的問題、問題存在等其他方面中的哪個(gè)內(nèi)容。簡(jiǎn)單說來，就是在閱讀一段材料之后，可以跳出材料來看其本質(zhì)是什么，以及是否存在與問題相聯(lián)系的答題要點(diǎn)。
三、找到有效信息
觀點(diǎn)型申論材料在一般情況下包含的有效信息有：政府權(quán)威部門和領(lǐng)導(dǎo)干部觀點(diǎn)、專家學(xué)者觀點(diǎn)和社會(huì)大眾觀點(diǎn)。
第一類，政府權(quán)威部門和領(lǐng)導(dǎo)干部觀點(diǎn)。這類觀點(diǎn)包含著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、各級(jí)政府和相關(guān)職能部門或其工作人員觀點(diǎn)。申論給定材料中出現(xiàn)的這些觀點(diǎn)，考生們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他們的觀點(diǎn)和講話。就這些觀點(diǎn)而言，還需要考慮到利益原則，如材料中出現(xiàn)的各級(jí)政府或職能部門領(lǐng)導(dǎo)人的觀點(diǎn)，一般要把握植物最高的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問題的態(tài)度。因?yàn)檫@與整個(gè)材料的中心思想相一致，職務(wù)最高領(lǐng)導(dǎo)看問題的角度和立意相對(duì)較高，可以代表大多數(shù)人的利益。
第二類，專家學(xué)者的觀點(diǎn)。此類觀點(diǎn)主要包含普通老百姓的講話或?qū)σ恍r(shí)政要聞的看法。當(dāng)材料中對(duì)某一問題的看法出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，通過支持人數(shù)和反對(duì)人數(shù)的多少來把握命題老師的觀點(diǎn)，需選擇少數(shù)服從多數(shù)原則。此外，一般材料后半部分出現(xiàn)的觀點(diǎn)即是命題老師的觀點(diǎn)。
第三類，群眾的觀點(diǎn)。這類觀點(diǎn)由普通老百姓的講話或是對(duì)一些問題的觀點(diǎn)組成。對(duì)于群眾觀點(diǎn)要慎重考慮，對(duì)其中代表個(gè)人利益的觀點(diǎn)可不予考慮。如果群眾提出的觀點(diǎn)已經(jīng)能夠代表多數(shù)人立意，則可以被采納。因此，對(duì)群眾提出觀點(diǎn)的判斷應(yīng)慎之又慎。
掌握到申論給定材料的本質(zhì)，繼而帶著目的性進(jìn)行訓(xùn)練和閱讀，學(xué)會(huì)判斷和分辨材料中的觀點(diǎn)，建議每位考生在備考過程中嘗試熟練掌握目的性閱讀的方法，并運(yùn)用在考場(chǎng)上，最后獲得好的成績(jī)。
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