59.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括( )
A.拓寬知識(shí)視野 B.更新知識(shí)結(jié)構(gòu) C.用于探索創(chuàng)新 D.樂(lè)于廉潔從教
【答案】D
【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求有:崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。廉潔從教不屬于“終身學(xué)習(xí)”要求。因此答案是D。
60.以形成受教育者一定思想品德為目的,教育者與受教育者共同剛參加的教育活動(dòng)是( )
A.德育過(guò)程 B.美育過(guò)程
C.智育過(guò)程 D.心育過(guò)程
【答案】A
【解析】本題考查德育過(guò)程的內(nèi)容。以形成受教育一定思想品德為目的,教育者與受教育者共同參與的教育活動(dòng)是德育過(guò)程。美育過(guò)程是教師根據(jù)美育目標(biāo)和審美能力形成發(fā)展規(guī)律,有目的地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審美活動(dòng),形成學(xué)生審美觀,發(fā)展學(xué)生審美能力的過(guò)程。智育過(guò)程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能的教育活動(dòng)。心育是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理施加直接或間接的影響,使學(xué)生提高心理健康水平,發(fā)展其個(gè)性的教育。因此答案是A。
二、多選題(共15道,每題2分)
61.編制教育心理學(xué)調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)該注意( )
A.問(wèn)卷題目不宜過(guò)多 B.問(wèn)卷的編制應(yīng)盡量生動(dòng)有趣
C.在問(wèn)卷中可加入一些探測(cè)題目 D.在正式施測(cè)之前進(jìn)行信度效度分析
【答案】ACD
【解析】本題考查教育心理學(xué)研究的內(nèi)容。
62.以下選項(xiàng),屬于加德納多元智力理論的是( )
A.邏輯-數(shù)學(xué)智能 B.音樂(lè)智能C.成功智能 D.人際智能
【答案】ABD
【解析】本題考查學(xué)生心理的內(nèi)容。加德納提出,人類至少存在八種智能,分別是語(yǔ)言智能、邏輯——數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體——動(dòng)覺(jué)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能,以及他后來(lái)補(bǔ)充的自然觀察智能。成功智能不屬于加德納提出的智能,因此答案是ABD。
63.行為改變法是小學(xué)心理健康教育常見(jiàn)方法之一,它包括( )
A.項(xiàng)目核檢表法 B.代幣法
C.契約法 D.自我控制法
【答案】BD
【解析】本題考查學(xué)生心理的內(nèi)容。行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、消退法、處罰法、自我控制法等。核檢表法是奧斯本提出來(lái)的一種創(chuàng)造方法。即根據(jù)需要解決的問(wèn)題,或創(chuàng)造的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地核對(duì)、討論,從中找到解決問(wèn)題的方法或創(chuàng)造的設(shè)想;契約法是為達(dá)到矯正某個(gè)不良行為的目的,雙方達(dá)成一個(gè)協(xié)議,彼此遵守。A和C均不屬于行為改變法,因此答案是BD。
64.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,需要考慮的問(wèn)題有( )
A.教學(xué)目標(biāo)是什么 B.選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法
C.選擇什么測(cè)驗(yàn)手段 D.學(xué)生如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系
【答案】ABC
【解析】本題考查教師心理的內(nèi)容。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,需要回答三個(gè)問(wèn)題:①我們要到哪里去(教學(xué)目標(biāo)是什么)?②怎樣才能到那里去(選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法)?③怎樣知道是否已經(jīng)到達(dá)了目的地(選擇什么測(cè)驗(yàn)手段)?因此答案是ABC。
65.影響教師心理健康的個(gè)人因素表現(xiàn)在( )
A.教師的認(rèn)知特性 B.教師的工作內(nèi)容繁重
C.教師的個(gè)人因素 D.教師的感受力和領(lǐng)悟力
【答案】ACD
【解析】本題考查教師心理的內(nèi)容。教師的心理健康受到教師個(gè)人因素和外部因素的影響。個(gè)人因素包括教師的人格特征、心理素質(zhì)等。B項(xiàng)教師的工作任務(wù)屬于外部因素。因此答案是ACD。
66.在教育情境中,激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用的描述有( )A.設(shè)置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo) B.激發(fā)認(rèn)知和好奇心
C.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果 D.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)
【答案】ACD
【解析】本題考查學(xué)習(xí)心理的內(nèi)容。B項(xiàng)激發(fā)認(rèn)知和好奇心是屬于激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此答案是ACD。
67.創(chuàng)造性與智商存在一定的關(guān)系,以下表述正確的是( )A.高智商者,創(chuàng)造性不一定低 B.高智商者,創(chuàng)造能力可能高也可能低
C.低智商者,創(chuàng)造能力一定低 D.低創(chuàng)造力者,智商一定低
【答案】ABC
【解析】本題考查學(xué)習(xí)心理的內(nèi)容。創(chuàng)造性與智商的關(guān)系基本表現(xiàn)為:①低智商者難以有高的創(chuàng)造力;②高智商者不一定有高的創(chuàng)造力;③高創(chuàng)造力必須有高于一般水平的智商;④低創(chuàng)造力,智商水平可高可低。因此答案是ABC。
68.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力,教師可采取的措施有( )
A.滿足學(xué)生的需求 B.說(shuō)理 C.榜樣的強(qiáng)化 D.善于引發(fā)和維持學(xué)生的心境
【答案】BCD
【解析】本題考查品德心理的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的意志力,方法有運(yùn)用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育;創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我訓(xùn)練等。學(xué)生的心理不夠穩(wěn)定,會(huì)受到外界的不良誘惑或產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男枰?,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自制力,不能完全滿足學(xué)生的需要。因此答案是BCD。