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2015年廣西教師招聘考試《教育學(xué)與教學(xué)法》真題解析

作者:志公教育     來源:志公教育     時間:2015-05-16 09:07:04     閱讀:


70.下列屬于教學(xué)過程本質(zhì)說的是(   )
A.交往說 B.傳遞說 C.認識實踐說 D.統(tǒng)一說
【答案】ABCD.
【解析】知識點:“教學(xué)教學(xué)過程”模塊的教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。四個選項都有。
 
71.直觀教具的類型包括(   )
A.語言直觀 B.實物直觀 C.模像直觀 D.文字直觀
【答案】BC.
【解析】知識點:“教學(xué)實施”模塊的教學(xué)載體。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學(xué)用具。正確運用直觀教具,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富感性知識,減少學(xué)習(xí)中的困難,幫助形成明確的概念,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
 
72.課程標(biāo)準(zhǔn)性指包括(   )
A.對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的行為描述
B.對全體學(xué)生的最高要求
C.服務(wù)于評價
D.作為國家管理課程的基礎(chǔ)
【答案】ACD.
【解析】知識點:“教學(xué)實施”模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)?!赌车A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵:(1)它是按門類制定的;(2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架;(3)它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議;(4)它不包括教學(xué)重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容;(5)它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求。由此,可以判斷ACD是正確的。
 
73.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法是(   )
A.自主學(xué)習(xí)法 B.探究學(xué)習(xí)法 C.研究學(xué)習(xí)法 D.接受學(xué)習(xí)
【答案】ABC.
【解析】知識點:“教學(xué)實施”模塊的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)理念”提出了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
 
74.新課改倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的(   )
A.指導(dǎo)者 B.合作者 C.幫助者 D.支持者
【答案】ABCD.
【解析】知識點:“教學(xué)實施”模塊的就是角色行為和教學(xué)實施行為的轉(zhuǎn)變。教師新課改背景下角色有新的要求,具體有:1.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者;2.教育教學(xué)的研究者;3.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者——新課改對教師角色扮演的新要求 ;4.課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者?!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出:教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí),身心健康地成長。四個選項都對。
 
75.下列屬于量化評價方法的是(   )
A.觀察 B.訪談 C.測驗 D.考試
【答案】CD.
【解析】知識點:“教學(xué)評價”模塊的評價方法。A.觀察和B.訪談是質(zhì)化評價。
 
三、判斷題(共20題,每小題1分,共20分)
76.在教育的基本要素中,起主導(dǎo)作用的教育影響。
【答案】F.
【解析】知識點:“教育與教育學(xué)”模塊的教育的基本要素。教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影響。教育者是教育活動的主導(dǎo)者和實施者, 也是學(xué)生的主要影響者和引導(dǎo)者,作為以培養(yǎng)人為目的的教育活動,離不開教育者。教育影響是教育實踐活動的手段,是教育活動中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息,既包括信息的內(nèi)容,也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式,是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
 
77.教育既有社會依存性,也有自身相對立。
【答案】T.
【解析】知識點:“教育功能與教育目的”模塊的教育與社會發(fā)展的關(guān)系。教育與社會發(fā)展的關(guān)系主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化、人口和生態(tài)的相互作用相互依存上,同時,教育又有相對獨立性,即指教育具有自身的規(guī)律,對政治、經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。具體2方面:一是教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。二是教育的相對獨立性還表現(xiàn)為教育發(fā)展本身所具有的繼承性上。
 
78.智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。
【答案】F.
【解析】知識點:“教育功能與教育目的”模塊的全面發(fā)展教育的組成部分。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切,互為條件,互相促進,相輔相成,構(gòu)成一個有機的整體,在人的全面發(fā)展中,缺一不可。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用,它體現(xiàn)了社會主義教育的方向;智育為其他各育的實施提供了認識和基礎(chǔ);體育則是實施各育的物質(zhì)保證;美育和勞動技術(shù)教育是德、智、體育的具體運用和實施。
 
79.社會本位論認為,教育的目的應(yīng)由人的本性來決定。
【答案】F.
【解析】知識點:“教育功能與教育目的”模塊的教育目的的價值取向。題干表述把社會本位論和個人本位論混為一談。社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā),應(yīng)該從社會需要出發(fā),社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。
 
80.現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度
【答案】T.
【解析】知識點:“學(xué)校教育制度”模塊的學(xué)校教育制度概述。學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心,是國民教育制度中最重要的組成部分,體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。主要包括兩方面:一是學(xué)校教育設(shè)施,主要是各級各類學(xué)校,這些設(shè)施又稱教育組織。學(xué)校是由專職人員對人們進行教育的專門組織。二是學(xué)校規(guī)章制度,如學(xué)校管理制度、辦學(xué)體制、招生制度、升學(xué)制度、考試制度、學(xué)位制度、畢業(yè)生就業(yè)制度等等。

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