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2015年廣西教師招考《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》真題

作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2015-05-11 16:42:43     閱讀:


四、不定項(xiàng)選擇題(共10題,每題2分)
96.一天,孔子的學(xué)生子路問(wèn):“聽(tīng)到一個(gè)很好地主張,要立即去做嗎?”孔子答:“家有父母,怎能自作主張?”冉求問(wèn):“聽(tīng)到一個(gè)很好地主張,要立即去做嗎?”孔子答:“當(dāng)然立即去做。”公西華對(duì)此很不理解??鬃诱f(shuō):“冉求于是畏縮不前,所以要鼓勵(lì)他去做,子路遇事輕浮,所以要加以抑制,使他謹(jǐn)慎。”此材料給教師的啟示是:
A.根據(jù)學(xué)生的性格差異因材施教            B.根據(jù)學(xué)生的智力因素因材施教
C.根據(jù)學(xué)生的情感差異因材施教            D.根絕學(xué)生的認(rèn)知差異因材施教
97.一位外語(yǔ)教師在教cock(公雞)一詞時(shí),班上有一個(gè)學(xué)生突然怪聲怪調(diào)的說(shuō)“有沒(méi)有母雞啊?”頓時(shí),全班一片嘩然。教師平靜地說(shuō):“有。不僅有母雞還有小雞這個(gè)單詞。”接著一一講解,并表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn),但也批評(píng)了他的說(shuō)話方式。這樣機(jī)制的處理,既沒(méi)有干擾正常教學(xué),還使學(xué)生掌握了更多地知識(shí),受到了教育。此材料表現(xiàn)出該教師善于(  )
A.因勢(shì)利導(dǎo)                              B.與時(shí)俱進(jìn)    
C.自我反思                              D.隨機(jī)應(yīng)變
98.一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),家境困難的小明讀到香港藝人劉德華的成功故事。盡管劉德華先天條件不具備特別的優(yōu)勢(shì),但他作為一個(gè)演員,特別熱愛(ài)演藝事業(yè),做事認(rèn)真堅(jiān)持不懈,演技越來(lái)越嫻熟,也成為觀眾最喜歡的演員之一。小明深受啟發(fā)。從此,小明以劉德華為榜樣,認(rèn)真做事,踏實(shí)做人,并不斷告誡自己“只有堅(jiān)持,只要勤奮,做劉德華這樣的人,自己終于有一天也會(huì)像劉德華一樣在自己本職工作中取得成功”。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,小明的行為是哪些強(qiáng)化的結(jié)果?
A.直接強(qiáng)化                              B.替代性強(qiáng)化    
C.自我強(qiáng)化                              D.效果強(qiáng)化
99.在杜欽斯的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,第一到第七題全部可以采用B-A-2C的方法進(jìn)行計(jì)算,但第六、第七題還可以采用A-C或A+C的方法進(jìn)行計(jì)算。實(shí)驗(yàn)分兩組,實(shí)驗(yàn)組從第一題做到第七題,控制組只做第六第七題。在解第六第七題時(shí),實(shí)驗(yàn)組中大多數(shù)人仍采用B-A-2C進(jìn)行計(jì)算,而控制組則全部采用了簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,影響問(wèn)題解決的因素有:
A.問(wèn)題呈現(xiàn)的方式                        B.情緒與動(dòng)機(jī)狀態(tài)    
C.思維定勢(shì)                              D.原型啟發(fā)
100.有的教師把紀(jì)律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排,只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。這種做法會(huì)降低學(xué)生的自尊,自信水平和自我效能感,從而造成師生之間的對(duì)立,形成學(xué)生的逆反心理,他們會(huì)更有意識(shí)的破壞紀(jì)律,這是不可取的。
此材料提醒教師在安排座位時(shí)要注意(  )
A.防止學(xué)生產(chǎn)生消極的或否定的紀(jì)律體驗(yàn)        
B.不能讓學(xué)生形成表面遵守紀(jì)律的態(tài)度
C.將成績(jī)好的學(xué)生安排在教室中間考前的位置    
D.教師要注意自己的態(tài)度對(duì)學(xué)生行為的影響
101.下圖為漫畫(huà)“一頂帽子”,請(qǐng)根據(jù)氣質(zhì)類(lèi)型的理論,判斷第一行右側(cè)先生的表現(xiàn)屬于(  )
A.膽汁質(zhì)                                B.多血質(zhì)    
C.粘液質(zhì)                                D.抑郁質(zhì)
102.本學(xué)期,班主任趙老師決定讓班上學(xué)生輪流做值班班長(zhǎng),當(dāng)趙老師告訴王建輪到他時(shí),他不假思索的說(shuō):“我不想當(dāng)”這讓趙老師很吃驚。在趙老師的耐心詢問(wèn)下,才知道王建是害怕影響學(xué)習(xí)。王建最近已經(jīng)多次拒絕參加班級(jí)活動(dòng)了,在班里造成不小的影響。此后,班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)趙老師也有意不再找王建,但常常在班里鄭重表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué),這樣既鼓勵(lì)了參加活動(dòng)的同學(xué),也促使王建逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足。這招還真靈,看到別人都積極參加班級(jí)活動(dòng),學(xué)習(xí)也不受影響,王建被觸動(dòng)了,開(kāi)始主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。依據(jù)德育過(guò)程的相關(guān)理論,此材料表明(  )
A.德育過(guò)程是組織學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程
B.德育過(guò)程需要教師不斷的說(shuō)服,灌輸和要求
C.德育過(guò)程是統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面影響的過(guò)程
D.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程,是教育與自我教育的過(guò)程
103.新學(xué)期開(kāi)始,班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班里不少男生頭發(fā)很長(zhǎng),湯老師琢磨用什么方法讓他們自覺(jué)把頭發(fā)剪短。中午,湯老師特意去理發(fā)店把自己的長(zhǎng)頭發(fā)精心地理了一次。下午班會(huì)課,湯老師問(wèn):“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化?包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出老師理發(fā)了,湯老師又問(wèn):“我很想知道你們的老師理發(fā)之后怎么樣?”于是湯老師聽(tīng)到了一片贊揚(yáng)聲,最后,湯老師說(shuō):“感謝同學(xué)們真心誠(chéng)意的夸獎(jiǎng)。”交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束。第二天,湯老師欣慰的發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)同學(xué)的頭發(fā)變短了。依據(jù)德育原則和德育方法,此材料表明湯老師(  )
A.運(yùn)用了榜樣示范法,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立典范。
B.運(yùn)用了說(shuō)服教育法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)勸導(dǎo)
C.貫徹集體教育原則,注意到集體教育作用
D.運(yùn)用了陶冶教育法,利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染
104.缺
105.缺


 

 

2015年廣西教師招聘面試輔導(dǎo) 

 

強(qiáng)化提升系列
針對(duì)人群:基礎(chǔ)薄弱、上課時(shí)間短、擔(dān)心價(jià)格問(wèn)題
課程特色:理論知識(shí)鞏固+重點(diǎn)知識(shí)梳理+全真實(shí)戰(zhàn)模擬演練+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)+糾偏糾錯(cuò)
預(yù)計(jì)輔導(dǎo)效果:面試技巧提升,提高考試心理適應(yīng)能力,提高自信
課程名稱(chēng) 課時(shí) 費(fèi)用 時(shí)間 備注
強(qiáng)化提高輔導(dǎo) 3天2晚
(33課時(shí))
1980元 一期 :5月23-25日(周六至周一) 贈(zèng)送內(nèi)部資料
二期: 5月30-6月1日(周六至周一)
三期:6月3-5日(周三至周五)
四期:6月6-8日(周六至周一)
五期:6月10-12日(周三至周五)
六期:6月13-15日(周六至周一)
高分突破系列
針對(duì)人群:有一定的基礎(chǔ)、筆試分差高
課程特色:職位保護(hù)+課前能力測(cè)評(píng)+名師授課+全真實(shí)戰(zhàn)模擬演練+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)+糾偏糾錯(cuò)
預(yù)計(jì)輔導(dǎo)效果:面試技巧得到明顯提高,提高考試心理適應(yīng)能力、提高自信
課程名稱(chēng) 課時(shí) 費(fèi)用 時(shí)間 備注
高分通過(guò)輔導(dǎo) 5天4晚
(57課時(shí))
3880元  一期:5月23-27日(周六至周三) 贈(zèng)送內(nèi)部資料
(含住宿)
1:1職位保護(hù)
 二期:5月30-6月3日(周六至周三)
 三期:6月3-7日(周三至周日)
 四期:6月6-10日(周六至周三)
 五期:6月10-14日(周三至周日)
 六期:6月13-17日(周六至周三)
成功協(xié)議輔導(dǎo) 5天4晚
(57課時(shí))
10000元  一期:5月23-27日(周六至周三) 贈(zèng)送內(nèi)部資料
(含住宿)
1:1職位保護(hù)
  不過(guò)關(guān)全額退款!
 二期:5月30-6月3日(周六至周三)
 三期:6月3-7日(周三至周日)
 四期:6月6-10日(周六至周三)
 五期:6月10-14日(周三至周日)
 六期:6月13-17日(周六至周三)
名師王牌系列
針對(duì)人群:考上愿望大、家長(zhǎng)支持,有成功入編的決心
課程特色:職位保護(hù)+課前能力測(cè)評(píng)+名師授課+全真實(shí)戰(zhàn)模擬演練。通過(guò)率達(dá)90%,“0”風(fēng)險(xiǎn),不過(guò)關(guān)全額退款!
預(yù)計(jì)輔導(dǎo)效果:提高自信、穩(wěn)拿狀元、輕松進(jìn)入教師行列
課程名稱(chēng) 課時(shí) 費(fèi)用 時(shí)間 備注
名師王牌協(xié)議輔導(dǎo) 8天4晚
(84課時(shí))
15800元 6月1日-8日(周一至周一) 贈(zèng)送內(nèi)部資料,含食宿
1:1職位保護(hù)
  不過(guò)關(guān)全額退款!
個(gè)性提升系列
針對(duì)人群:想靈活安排上課時(shí)間,針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案,隨問(wèn)隨答 
課程特色:一對(duì)一授課+全真實(shí)戰(zhàn)模擬演練+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)+糾偏糾錯(cuò)+針對(duì)性提高 
預(yù)計(jì)輔導(dǎo)效果:面試技巧顯著提升,實(shí)戰(zhàn)水平快速提高、輕松進(jìn)入教師行列 
課程名稱(chēng) 課時(shí)/費(fèi)用 時(shí)間 備注
面試一對(duì)一 380元/小時(shí)
6小時(shí)起約
根據(jù)個(gè)人情況量身打造個(gè)性化專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)  贈(zèng)送內(nèi)部資料


 強(qiáng)化提升系列優(yōu)惠措施(五選一):
1、老學(xué)員享8折或老學(xué)員推薦9折優(yōu)惠;  
2、3人以上團(tuán)購(gòu)享8.5折優(yōu)惠;
3、政策規(guī)定的免考試費(fèi)的貧困考生憑相關(guān)證件報(bào)名,享5折優(yōu)惠;
4、2015年應(yīng)屆生憑畢業(yè)證復(fù)印件報(bào)名,享100元優(yōu)惠;  
5、 憑教師資格證報(bào)名享200元優(yōu)惠;
6、憑2015年教師招聘面試教材(任何出版社),可抵等值輔導(dǎo)費(fèi); 
 

【分校聯(lián)系方式】

 

南寧分校:0771-2094277      大學(xué)城分校:0771-3864543
桂林分校:0773-2899676      柳州分校:0772-2820748
玉林分校:0775-2294260      百色分校:0776-2517997、18277638099
河池分校:0778-4086230      來(lái)賓分校:0772—2804249
賀州分校:0774-5288860      梧州分校:0774-3833980、18078061518
貴港分校:0775-4551236      防城港分校:13877037872  
崇左分校:0771-7981688      欽州分校:0777-3898366、13877756331
北海分校:0779-2029270      宜州分校:18707887312 

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