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2015年廣西中小學(xué)教師公開招聘考試《教育心理學(xué)》考試大綱

作者:志公教育     來源:志公教育     時(shí)間:2015-03-21 17:26:08     閱讀:


   【例4】學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)是(    )。  
A.道德認(rèn)識    B.道德情感  
C.道德意志      D.道德行為  
考查目的:理解學(xué)生思想品德結(jié)構(gòu)。    
解析:學(xué)生思想品德由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)要素構(gòu)成,而道德認(rèn)識是形成思想品德的基礎(chǔ)。人們要有良好的行為,首先要有正確的認(rèn)識。屬于理解層次,中等難度題。
    答案:A
    【例5】“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”所體現(xiàn)的是(   )。
A.智育過程規(guī)律       B.體育過程規(guī)律
    C.德育過程規(guī)律       D.美育過程規(guī)律
    考查目的:理解知、情、意、行四要素的關(guān)系和作用,掌握德育過程的規(guī)律。
    解析:在學(xué)生思想品德形成過程中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵,由知到行的轉(zhuǎn)化需要情和意的調(diào)節(jié)。因此,在德育過程中,教育者必須全面關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生品德的知、情、意、行,對他們“曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒”,以促進(jìn)學(xué)生品德的健康發(fā)展。屬于理解和掌握層次,較難題。
    答案:C
    【例6】我國教育法律體系中的基本法是(    )。
     A.《中華人民共和國教育法》   B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
     C.《中華人民共和國教師法》     D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》  
    考查目的:了解我國教育法律體系結(jié)構(gòu)。
    解析:《中華人民共和國教育法》是我國教育法律體系中的基本法。被稱為教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”,在教育體系中具有最高法律效力。屬于了解層次,容易題。
答案:A
   (二)多項(xiàng)選擇題。(本大題共15題,每小題2分,共30分)
    在各小題列出的選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是正確的,請將其代碼填涂在答題卡上。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。        
    【例1】以下哪些選項(xiàng)屬于加德納的多元智能的組成部分?(    )
     A.語言智能           B.人際智能    
     C.自然觀察智能       D.創(chuàng)造智能
    考查目的:在實(shí)際中理解與運(yùn)用加德納的多元智能理論。       
    解析:加德納提出,人類至少存在8種智能,分別是語言智能、邏輯--數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體--動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、和自然觀察智能。題目中D選項(xiàng)不符合。屬應(yīng)用層次,中等難度題。
    答案:A B C
【例2】新課改需要教師在教學(xué)中扮演的重要角色為(    )。  
A.設(shè)計(jì)者        B.信息源  
    C.促進(jìn)者        D.反思者
    考察目的:了解新課改背景下的教師角色。
    解析:新課改實(shí)施后,教師的角色發(fā)生了很大的變化,教師在教學(xué)中扮演的重要角色有:設(shè)計(jì)者、信息源、指導(dǎo)者和促進(jìn)者、組織者和管理者、平等中的首席、反思者和研究者、終身學(xué)習(xí)者等角色,因此以上四個(gè)選項(xiàng)均符合。屬了解層次,容易題。
    答案:A B C D
    【例3】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)過程具有三個(gè)重要特征,即(    )。
     A.主動建構(gòu)性     B.社會互動性  
     C.情緒性         D.情境性
    考查目的:了解建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,掌握學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)過程的特點(diǎn)。
    解析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是一種重要的學(xué)習(xí)理論,它的知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀對于指導(dǎo)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育教學(xué)工作意義很大,而本題所考的正是它的學(xué)習(xí)觀中對知識建構(gòu)過程的解釋,其中C選項(xiàng)不符合。屬掌握層次,中等難度題
    答案:A B D
    【例4】韋納認(rèn)為:能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時(shí)知覺到的四種主要原因,并將這四種主要原因分成的三個(gè)維度是(    )。
     A.控制點(diǎn)     B.可變性   
     C.穩(wěn)定性     D.可控性
    考查目的:掌握韋納歸因理論。
解析:韋納認(rèn)為:能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時(shí)知覺到的四種主要原因,并將這四種主要原因分成控制點(diǎn)、穩(wěn)定性、可控性三個(gè)維度,題中B選項(xiàng)不符合。屬掌握層次,中等難度題。
     答案:A C D
【例5】德育過程的基本要素包括(    )。  
 A.教育者     B.受教育者  
     C.德育內(nèi)容     D.德育原則  
    考查目的:了解德育過程基本要素。
    解析:德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等因素構(gòu)成。這些因素在德育中都有各自的特殊地位和作用,相互間存在著復(fù)雜的聯(lián)系和關(guān)系,德育過程是這些要素按一定的關(guān)系構(gòu)成的。屬于了解層次,較容易題。
答案:A B C
    【例6】貫徹學(xué)校德育疏導(dǎo)原則的基本要求是(   )。
     A.講明道理,疏導(dǎo)思想           B.建立健全規(guī)章制度
     C.因勢利導(dǎo),循循善誘           D.統(tǒng)一校內(nèi)教育力量
    考查目的:理解和掌握學(xué)校德育疏導(dǎo)原則的含義及貫徹要求。
    解析:貫徹學(xué)校德育的疏導(dǎo)原則,要遵循的基本要求包括:講明道理,疏導(dǎo)思想;因勢利導(dǎo),循循善誘;以表揚(yáng)激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育。屬于掌握層次,中等難度題。       
答案:A C
(三)判斷題。(本大題共20題,每小題1分,共20分)
    判斷各題的正誤,你認(rèn)為正確的用T來代替,認(rèn)為是錯(cuò)誤的用F來代替,并將其代碼填涂在答題卡上。
【例1】教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對教學(xué)過程的不同解釋上。(   )                    
    考查目的:理解學(xué)習(xí)心理在教育心理學(xué)中的地位及影響力。
    解析:學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早也是最多的一項(xiàng)研究內(nèi)容,這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)和動機(jī)理論,各家各派學(xué)習(xí)理論之爭都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的不同解釋上,因此本題是錯(cuò)的。屬理解層次,容易題。
    答案:F
    【例2】根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題,是兒童認(rèn)知水平達(dá)到形式運(yùn)算階段的重要標(biāo)志。(    )
    考查目的:掌握皮亞杰兒童發(fā)展階段理論。
    解析:皮亞杰認(rèn)為,11歲以后的兒童,已超越了對具體的可感知事物的依賴,使形式從內(nèi)容中解脫出來,能從多種維度對抽象的性質(zhì)進(jìn)行思維,說明他們已進(jìn)入了形式運(yùn)算階段,因此該題是正確的。屬掌握層次,中等難度題。
    答案:T
    【例3】熟悉了杯子是喝水用的,卻看不到杯子反過來,可以作為燭臺屬于思維定勢。(    )           
    考查目的:掌握與運(yùn)用影響問題解決因素。
    解析:影響問題解決的因素有很多,題中所指的是功能固著。功能固著是指一個(gè)人看到某個(gè)制品有一種慣常的用途后,就很難看出它的其他新用途。而思維定勢是指以最熟悉的方式做出反應(yīng)的傾向。因此本題是錯(cuò)的。屬應(yīng)用層次,較難題。
    答案:F
    【例4】非言語線索是能夠最小限度地打斷課堂的不良行為的處理方式。(    )
    考查目的:了解在課堂管理過程中如何處理紀(jì)律問題。
    解析:教師使用非言語線索能消除許多課堂上的不良行為,而且不必中斷上課,這些非言語線索包括目光接觸、手勢、身體靠近和觸摸等。因此該題是正確的。屬了解層次,容易題。
    答案:T
    【例5】德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(   )
    考查目的:掌握德育過程規(guī)律。
    解析:學(xué)生的思想品德是在積極的活動和交往過程中逐步形成和發(fā)展起來,又在活動和交往中表現(xiàn)出來的。因此,德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程。因此該題是正確的。屬于理解層次,較難題。
    答案:T
   【例6】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的教師考核、聘用和評價(jià)的首要內(nèi)容是能力水平。(   ) 
    考查目的:了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》相關(guān)內(nèi)容。
解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十七章“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”第五十二條規(guī)定:將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價(jià)的首要內(nèi)容。因此該題是錯(cuò)誤的。屬于掌握層次,中等難度題。
    答案:F
    (四)材料分析題(本大題共10題,每小題3分,共30分)
    請分析以下材料,每題有一個(gè)或多個(gè)正確答案,請從備選答案中選出相應(yīng)的代碼,并將其填涂在答題卡上。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
【例1】 兒童經(jīng)常說“我一走路,月亮就跟我走”,“花兒開了,
因?yàn)樗肟纯次?rdquo;;而他們的思維又具有只能前推,不能后退的表現(xiàn);同時(shí)兒童在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他的方面,對物體的認(rèn)識受其形態(tài)變化的影響。
    此材料說明前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是(   )。
A.自我中心 B.他人中心  
C.不可逆性 D.尚未守恒  
考察目的:掌握皮亞杰的兒童發(fā)展階段理論的要點(diǎn)。
解析:在皮亞杰所劃分的兒童發(fā)展階段理論中,2歲-7歲兒童思維發(fā)展處于前運(yùn)算階段,這一階段的三個(gè)顯著特點(diǎn)是自我中心、尚未守恒和思維的不可逆性,因此,本體的B選項(xiàng)不符合題意。屬掌握層次,較難題。
    答案:A C D

序號 輔導(dǎo)內(nèi)容 科目 時(shí)間 課   時(shí) 費(fèi) 用
1 強(qiáng)化提高
輔導(dǎo)
《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》+
《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識》
4月4-10日(周六至周五) 7天4晚
(75課時(shí))
1580元
(含資料)
4月11-17日(周六至周五)
4月18-24日(周六至周五)
4月25-5月1日(周六至周五)
5月1-7日(五一假期)
2 專項(xiàng)特訓(xùn)
輔導(dǎo)
《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識》 4月7-10日(周二至周五) 4天2晚
(42課時(shí))
1080元
(含資料)
4月11-14日(周六至周二)
4月18-21日(三月三假期)
4月28-5月1日(周二至周五)
5月4-7日(周一至周四)
《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》 4月4-6日(清明假期) 3天2晚
(33課時(shí))
880元
(含資料)
4月15-17日(周三至周五)
4月22-24日(周三至周五)
4月25-27日(周六至周一)
5月1日-3日(五一假期)
  
強(qiáng)化提高輔導(dǎo)優(yōu)惠措施(五選一): 

1、老學(xué)員享8折,或老學(xué)員推薦9折優(yōu)惠; 
2、3人以上團(tuán)購享8.5折優(yōu)惠; 
3、政策規(guī)定的免考試費(fèi)的貧困考生憑相關(guān)證件報(bào)名,享5折優(yōu)惠;
4、應(yīng)屆生憑畢業(yè)證報(bào)名,享100元優(yōu)惠;   
5、憑2015志公版教師招聘考試教材,或代金券報(bào)名,可抵相同科目等值輔導(dǎo)費(fèi)。

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