注意事項：  
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。  
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。 
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）  
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。  
1.學習成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注（  ）
A.學生的個性發(fā)展                B.學生的品行發(fā)展 
C.學生的知識習得                D.學生的身心健康  
【答案】A
【解析】小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，吳老師針對她舞蹈好進行表揚是看到了她的優(yōu)點，是關(guān)注學生個性發(fā)展的表現(xiàn)。 
【命題立意】考查考生對促進學生個性發(fā)展的理解?！?nbsp;
【錯因分析】考生沒有掌握學生個性發(fā)展的內(nèi)涵。  
2.為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（  ）  
A.正確，有利于提高學生的競爭力     
B.正確，有利于提高班級教學質(zhì)量 
C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展     
D.不正確，不利于學生的全面發(fā)展 
【答案】D
【解析】全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。該班主任只重視語文、數(shù)學、英語成績的提高，忽視學生其他方面的發(fā)展是錯誤的，不利于學生的全面發(fā)展。 
【命題立意】考查全面發(fā)展教育的內(nèi)容?！铩?nbsp;
【錯因分析】沒有理解全面發(fā)展教育。  
3.周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
這表明周老師具有（  ） 
A.尊重學生的理念              B.終身學習的意識 
C.教學管理的能力              D.課程開發(fā)的能力  
【答案】B
【解析】終身學習要求教師不斷獲得新的技能，把學習當作生活和職業(yè)的一部分。周老師積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，都是終身學習的體現(xiàn)。 
【命題立意】本體考查教師的終身學習?！铩?nbsp;
【錯因分析】不理解終身學習的含義。  
4.考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法（  ） 
A.符合公平競爭的要求          B.違背平等待生的理念 
C.符合因材施教的理念          D.違背分班教學的要求  
【答案】B
【解析】“考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置”，這說明教師根據(jù)考試成績來分配座位，沒有平等對待學生。 
【命題立意】本體考查教師平等對待學生的理念。★ 
【錯因分析】考生沒有掌握教師平等對待學生的理念。  
5.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)（  ）  
A.以農(nóng)村教師為重點           B.以城市教師為重點 
C.以邊區(qū)教師為重點           D.以西部教師為重點  
【答案】A
【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出以農(nóng)村教師為重點，提高中小學教師隊伍建設(shè)。  
【命題立意】考查考生對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的規(guī)定的理解?！?nbsp;
【錯因分析】復(fù)習不到位。  
6.某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（  ）  
A.正確，學校有教師管理權(quán)        B.正確，學校有自主辦學權(quán) 
C.不正確，學校沒有罰款的權(quán)利       D.不正確，警告無效后才能罰款 
【答案】C
【解析】學校的做法不正確，屬于侵犯教師合法權(quán)益的行為。 
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解。★★ 
【錯因分析】理解有誤。  
7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請獲取教師資格證。下列選項中正確的是（  ） 
A.刑滿之后孫某可以取得教師資格     
B.經(jīng)培訓后孫某可以取得教師資格 
C.五年之后孫某方能取得教師資格     
D.依照法律孫某不能獲得教師資格 
【答案】D
【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定。 
【命題立意】考查考生對取得教師資格證的條件的理解和掌握?！铩?nbsp;
【錯因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。   
8.某初級中學在初一的六個班級中設(shè)置了一個重點班。該校的做法（  ） 
A.正確，有利于因材施教 
B.正確，有利于提高升學率  
C.不正確，學校不得分設(shè)重點班和非重點班 
D.不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班  
【答案】C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學校不得分設(shè)重點班和非重點班。  
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的掌握?！铩铩?nbsp;
【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)理解有誤。   
9.初二班主任李某將全班學生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法（  ） 
A.正確，利于激勵成績好的學生       B.正確，利于鞭策成績差的學生 
C.不正確，侵犯了學生的學習權(quán)       D.不正確，侵犯了學生的隱私權(quán) 
【答案】D
【解析】題干的描述屬于教師侵犯學生隱私權(quán)的行為。 
【命題立意】考查考生對教師侵權(quán)行為的理解?！铩?nbsp;
【錯因分析】本題難度不大，錯選多因理解有誤。  
10.小強的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力。該上初中了，當?shù)仄胀▽W校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學習。該做法（  ） 
A.合法，學校有招生自主權(quán)               B.合法，學校有辦學自主權(quán)  
C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》   D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》  
【答案】C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學校 應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復(fù)提供幫助。  
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解和掌握?！铩?nbsp;
【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)掌握不牢固。   
11.王某在距某初級中學不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學生出入。王某的做法（  ） 
A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利         B.合法，王某并未強迫學生玩游戲 
C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》   D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》  
【答案】D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定，中小學校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。  
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解與區(qū)分?！?nbsp;
【錯因分析】混淆了相關(guān)法律條文的規(guī)定。  
12. 15歲的小杰在自行上學途中與同學打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害（  ）  
A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護人承擔事故全部責任     B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護人依法承擔賠償責任 
C.應(yīng)由小杰所在學校承擔全部賠償責任      D.應(yīng)由小杰自己獨立承擔事故賠償責任  
【答案】B
【解析】小亮所受傷害是在上學途發(fā)生的，學校行為并無不當，因此學校不承擔責任。小杰15歲屬于未成年人，因此其監(jiān)護人應(yīng)承擔相應(yīng)的賠償責任。 
【命題立意】考查考生對發(fā)生學生傷害事故時的責任歸屬的掌握?！铩?nbsp;
【錯因分析】 相關(guān)法律法規(guī)復(fù)習不到位。  
13.張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導自己的孩子學習。他既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進行的是（  ） 
A.行為取向的義利調(diào)適            B.生活工作的角色調(diào)適 
C.行為選擇的動機調(diào)適          D.師生之間的人際調(diào)適
【答案】B
【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。張老師“既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。 
【命題立意】本題考查教師職業(yè)道德沖突的類型?！铩?nbsp;
【錯因分析】沒有掌握教師行為表現(xiàn)上的角色沖突的主要表現(xiàn)。 
14.圖1中，教師的行為（  ）   
A.正確，有利于促進家校合作       B.正確，有利于拉近師生距離 
C.不正確，教師必須廉潔從教        D.不正確，此事應(yīng)當避開學生 
【答案】C
【解析】廉潔從教要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。該圖中的教師利用結(jié)婚機會收取學生家長的財物違背了廉潔從教的要求。 
【命題立意】本題考查廉潔從教對教師的要求?！铩?nbsp;
【錯因分析】考生沒有掌握教師廉潔從教的要求。  
15.當一位新入職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說到：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。”這表明張老師（  ） 
A.注意幫助同事的方法          B.缺乏團結(jié)協(xié)作精神 
C.缺乏良性競爭的能力          D.善于保護自己的隱私  
【答案】A
【解析】張老師拒絕新入職的教師按照自己教案生硬模仿上課，而是主張周末一起探討來幫助新教師進步，體現(xiàn)了他非常注意幫助同事的方法。 
【命題立意】對教師的行為規(guī)范進行考查?！铩?nbsp;
【錯因分析】沒有正確理解張老師的話語。  
16.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑假培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么！”這表明胡老師缺乏（  ） 
A.終身學習的理念                  B.熱愛學生的情懷 
C.誨人不倦的品格            D.嚴謹教學的精神  
【答案】A
【解析】終身學習要求教師不斷學習新知識，掌握新技能。胡老師認為自己快要退休了，就不再愿意學習，這是沒有堅持終身學習的理念。 
【命題立意】本題考查終身學習理念的含義?！铩铩?nbsp;
【錯因分析】沒有掌握終身學習的含義。  
17.杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是（  ） 
A.開封         B.北京         C.南京         D.成都  
【答案】D
【解析】本首詩選自《蜀相》，是唐代詩人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩，古代的“錦官城”即現(xiàn)在的城市成都。 
【命題立意】本題考查考生對本詩寫作背景知識以及古代地理常識的掌握程度?！?nbsp; 
【錯因分析】A項，開封在古時還被稱為汴京、大梁等。B項，北京在古時還被稱為大都、薊城、燕京、涿郡、幽州等。C項，南京在古時還被稱為金陵、秣陵、建業(yè)、建鄴、建康等。  
18.下列成語中，源于荊軻刺秦王的是（  ） 
A.四面楚歌     B.投筆從戎         C.圖窮匕見     D.完璧歸趙  
【答案】C
【解析】成語“圖窮匕見”出自《戰(zhàn)國策·燕策三》，原句為“秦王謂軻曰：‘起，取武陽所持圖’。軻既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見。” 
【命題立意】考查考生對成語出處的掌握。★  
【錯因分析】考生錯選原因是對相關(guān)歷史事件內(nèi)容不清楚。  
19.北宋沈括在《夢溪筆談》中記載：“若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”下列對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（  ） 
A.造紙技術(shù)的重大改進          B.雕版印刷術(shù)得以推廣 
C.膠泥活字印刷的誕生          D.金屬活字印刷的出現(xiàn)  
【答案】C
【解析】北宋畢升改進了印刷術(shù)，出現(xiàn)活字印刷術(shù)，大大提高了印刷的速度。  
【命題立意】本題是對我國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)相關(guān)內(nèi)容的考查?！铩?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是對不同時期造紙術(shù)發(fā)展特點掌握不牢。
20.接連地中海和大西洋的海峽是（  ）  
A.巴士海峽     B.馬六甲海峽       C.麥哲倫海峽    D.直布羅陀海峽  
【答案】D
【解析】直布羅陀海峽位于歐洲伊比利亞半島南端與非洲大陸西北角之間，是溝通大西洋與地中海的唯一水道。  
【命題立意】本題是對世界上主要海峽地理位置的考查?！?nbsp; 
【錯因分析】考生錯選原因是沒有形成“腦中地圖”，對主要海峽的地理位置判斷不準。  
21.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（  ）  
A.《茶館》     B.《龍須溝》     C.《駱駝祥子》   D.《林家鋪子》 
【答案】D
【解析】《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長篇小說，《茶館》《龍須溝》是老舍的話劇作品。  
【命題立意】考查考生對現(xiàn)代文學史重要作家及其作品的掌握程度?！铩?nbsp;
【錯因分析】D項，《林家鋪子》是作家茅盾的短篇小說。 
22.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（  ） 
A.肖邦         B.貝多芬        C.舒伯特      D.李斯特  
【答案】B
【解析】《致愛麗斯》，德國音樂家貝多芬作于1810年4月27日，相傳是為其學生特雷澤·馬爾法蒂而作。后來特雷澤將這個曲譜轉(zhuǎn)送給居住在慕尼黑的女友布萊托露。德國音樂學家諾爾發(fā)現(xiàn)此譜，于1876年公諸于世。 
【命題立意】本題考查音樂家及其作品?！?nbsp;
【錯因分析】對音樂家及其作品知識掌握不牢固。 
23.下列解氣不在夏季的是（  ）  
A.驚蟄         B.芒種         C.夏至          D.小滿  
【答案】A【解析】根據(jù)二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏署相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。可知驚蟄節(jié)氣在春季。 
【命題立意】本題是對二十四節(jié)氣內(nèi)容的考查?！?nbsp; 
【錯因分析】考生錯選原因是對二十四節(jié)氣內(nèi)容掌握不牢固。 
24.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（  ）  
A.“豆蔻”指女子十七八歲        B.“弱冠”指男子二十歲 
C.“花甲”指六十歲           D.“古稀”指七十歲  
【答案】A
【解析】B、C、D項描述正確，題目要求選擇錯誤項，因此選擇A。 
【命題立意】考查考生對古代年齡別稱的理解和掌握程度?！铩?nbsp;
【錯因分析】A項，“豆蔻”應(yīng)該指少女十三四歲。  25.下列圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛情故事，表現(xiàn)牛郎織女的是（  ） 
 
【答案】C
【解析】C項，圖片表現(xiàn)的是牛郎和織女遠隔銀河相望的情境，可以從牛郎的扁擔、竹筐中的孩子可以判斷。  
【命題立意】考查考生對古代民間故事的熟悉和理解。★  
【錯因分析】A項，應(yīng)該是白蛇傳。B項應(yīng)該是梁?；項應(yīng)該是孟姜女哭長城。  
26.在Word“字體”對話框中，不能對文字進行操作的是（  ） 
A.縮減     B.字符距離     C.字形     D.字體顏色  
【答案】A
【解析】在Word“字體”對話框中可以對字形、字符間距、字體顏色等進行操作。  
【命題立意】本題是對Word中“字體”對話框相關(guān)內(nèi)容的考查?！铩?nbsp; 
【錯因分析】考生錯選原因是對Word中工具欄項目具體操作內(nèi)容掌握不牢固。 
27.Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（  ） 
A.三個     B.一個     C.多個     D.兩個  
【答案】C【解析】在Word中，雙擊“格式刷”， 雙擊格式刷之后可以使用無限次， 直到按 Esc鍵 取消為止。  
【命題立意】本題是對Word中格式刷操作功能的考查?！?nbsp; 
【錯因分析】考生錯選的原因是對Word中對格式刷單擊和雙擊的操作功能區(qū)分不清。  
28.上機考試前，教練們對A組學員的成績做了預(yù)測。張教練說：我估計組長或副組長能考滿分。李教練說：這個組不會有人考滿分。趙教練說：我認為會有學員考滿分，模擬考試時這個組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個人說對。據(jù)此，下列選項中必然正確的是（  ）  
A.全組都考了滿分             B.全組都沒考滿分 
C.組長考了滿分              D.副組長考了滿分  
【答案】B
【解析】對于B選項，全組都沒考滿分，則張教練和趙教練錯誤，李教練正確，符合題意，故選B。 
【命題立意】考查邏輯推理?！铩?nbsp; 
【錯因分析】對于A選項，若全組都考了滿分，則張教練和趙教練均正確，不符合題意；同理，C選項和D選項錯誤。 
 29.爸爸詢問青青所喜歡的學科。她調(diào)皮地說：“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學，也不像虛幻數(shù)學那樣喜歡英語。”下列學科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（  ） 
A.數(shù)學  英語  語文  化學  物理 
B.數(shù)學  語文  英語  物理  化學 
C.語文  英語  數(shù)學  化學  物理 
D.語文  數(shù)學  英語  物理  化學  
【答案】A
【解析】由題意，得青青對各學科的喜歡程度如下：英語>語文，化學>物理，語文>化學，數(shù)學>英語，綜上所述，數(shù)學>英語>語文>化學>物理。 
【命題立意】考查邏輯推理與比較大小?！?nbsp; 
【錯因分析】對于B、C、D選項，語文排在了英語前面故均錯誤。 
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 閱讀材料，并回答問題。 
30.材料：  
高二下學期，班上陸續(xù)有學生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。 
面對學生的邀請，我思考了很久：“學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學生的攀比、浪費？拒絕學生，會不會讓他們傷心？” 
反復(fù)思考之后，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學生們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力。 
這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖恪１緛碛行┩掠X得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。   
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中“我”的教育行為。（14分） 
答案要點：
該教師的做法體現(xiàn)了新的教師職業(yè)理念，促進了學生發(fā)展。 
（1）該教師面向全體學生；（2）體現(xiàn)了以人為本的學生觀；（3）體現(xiàn)了教師由知識的傳授者向?qū)W生學習的引導者轉(zhuǎn)化。 
31.材料：  
在初二時，我國沉溺于看文學書而疏忽了其他學科。為了對得起父母，我勉強自己受了心，跟每一位老師合作，凡書必備，凡課都聽，連數(shù)學習題，我都一道一道死背下來。  
有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾道題叫我們做。我發(fā)現(xiàn)這個秘密后，就每天把數(shù)學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了100分，數(shù)學老師開始懷疑我了，這個書寫一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢？  
一天她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是沒見過的方程式，整個人都呆了，我做了十分鐘后，對老師說不會做。  
下一節(jié)課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請他吃兩個。”然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我的眼周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是涼涼而已。”畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學看一看！”當時，我還是一個不知道怎么保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學哄堂大笑起來。  
第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動。走到教室門口，我暈倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。  
（摘編自三毛《驀然回首》）  
問題：從教師職業(yè)道德角度，評析材料中數(shù)學老師的做法。（14分） 
答案要點：數(shù)學老師違背了教師職業(yè)道德要求。  
（1）違背了關(guān)愛學生的要求。（2）沒有做到為人師表。（3）違背了愛國守法的要求。 
32.材料：  
沒有任何借口
在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋擦亮？”我說：“我太忙，沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一頓尋出，真確的回答只能是“包裹長官，沒有任何借口。”
“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是，每一個學員想盡辦法去完成一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)區(qū)尋找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是為了讓學員學會去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一個學員懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。
“沒有任何借口”看起來似乎很絕對，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學員明白，無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學會對自己的一切行為負責。學員在學校時只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓練，讓西點學員養(yǎng)成了毫無畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。
但是，不幸的是，在生活和工作中，我們精誠聽到這樣那樣的借口。借口在我們耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口；業(yè)務(wù)拓展不開，工作無業(yè)績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒有完成有借口。只要用心去找，借口無處不在。做不好一件事，完不成一項任務(wù)，有成千上萬個借口在那響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。就看就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個掩飾弱點、推卸責任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時間和經(jīng)歷放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任??！  
（摘編自【美】費拉爾凱普《沒有任何借口》）  
問題：
（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是什么？  
（2）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口。”這一行為準則對人格會產(chǎn)生什么樣的影響。（14分）  
答案要點：
（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是一種行為準則，學會對自己的一切行為負責。目的是為了讓學員學會去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力和信念。  
（2）“沒有任何借口”這一行為準則對人品格產(chǎn)生的影響有以下幾點： 
①會讓人想盡辦法去解決目前的困難從而完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)人承受壓力，具有堅強的毅力的品格；  
②讓人懂得，無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學會對自己的行為負責。從而培養(yǎng)人的責任心；  
③讓人養(yǎng)成毫無畏懼的決心，堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)的信心和信念。  
④反之，如果任何事情都找“借口”當擋箭牌，就能讓人成為沒有職責感和責任心的敷衍別人、推卸責任、原諒自己、掩飾弱點的人。  
⑤所以，在日常生活和工作中，我們盡量不要給自己找借口，事情做錯了就要想想自己哪里沒做對，錯在哪里了，認真總結(jié)，吸取教訓，及時彌補，這樣自己才能進步，才能有所擔當，才能成為讓人信賴的人。 
三、寫作題（本大題1小題，50分）  
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。  
教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。  
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。 
寫作思路：
寫作前先要概括出材料中的中心論點：“有靈魂的現(xiàn)代教育，應(yīng)該使兒童成為幸福的人。”分論點可以從“引導學生明白幸福的真諦”“教會學生如何追求幸福”“在教育中，教師與學生共同收獲幸福”等方面來展開闡述。注意論說與教學案例結(jié)合，情理相融，論說會更能突出觀點、打動人心。
[寫作評分標準]
一類文（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢、字體工整； 
二類文（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚； 
三類文（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草；
四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。
五類文（10-0）沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、被識別寫背好的范文。
 
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